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    Title: 兒童創造思考教學的理論與應用
    Authors: 施怡均
    王翊蓁
    陳洙汾
    陳靜雯
    張惠琳
    邱韻禪
    張培毓
    Date: 2004-06
    Issue Date: 2009-08-10 20:43:26 (UTC+8)
    Abstract: 創造思考是一種擴散性、水平性的思考方式,它包括一個人思考的流暢、開放、敏覺及獨創性的思考模式,透過這些模式,運用在生活當中,使兒童能在創造思考教學歷程中,激發求知的好奇心與獨特的思考方式,以增進其生活知能,所以我們必須從教師的教學環境中去啟發兒童的創造力,並探討教師在實施上的問題與困難度,因此,實施者應具備充分的創造力,才能夠在實施上提升教學品質,並激發兒童的學習興趣。本研究的目的有三:
    一、探討兒童在認知、情意方面之創造思考表現。
    二、探討教師如何透過教學來提升兒童的創造力。
    三、評估創造思考教學在實施上的問題與困難度。
    為了達成上述目的,本研究以兒童(零至十二歲)為對象,使用文獻分析法進行研究,並預期有下列成果:
    一、了解兒童在創造思考的認知、情意表現,包含敏覺力、流暢力、變通力、獨通力、精進力。
    二、教師能利用多元的環境來啟發兒童創造思考的潛能。
    三、了解教師各領域實施創造思考教學上的問題與困難點。
    Appears in Collections:[幼兒保育系] 學生專題

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