Kun Shan University Institutional Repository:Item 987654321/14825
English  |  正體中文  |  简体中文  |  全文笔数/总笔数 : 25391/25986 (98%)
造访人次 : 6128618      在线人数 : 388
RC Version 7.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
搜寻范围 查询小技巧:
  • 您可在西文检索词汇前后加上"双引号",以获取较精准的检索结果
  • 若欲以作者姓名搜寻,建议至进阶搜寻限定作者字段,可获得较完整数据
  • 进阶搜寻


    jsp.display-item.identifier=請使用永久網址來引用或連結此文件: http://ir.lib.ksu.edu.tw/handle/987654321/14825


    题名: 低程度英語學習者之字彙習得
    Vocabulary Acquisition of Low Proficient EFL Learners
    作者: 譚惠綿
    贡献者: 崑山科技大學通識教育中心
    关键词: 字彙習得
    字彙學習策略
    日期: 2010-06
    上传时间: 2011-10-27 00:55:22 (UTC+8)
    出版者: 崑山科技大學通識教育中心
    摘要: 本研究旨在探討低程度英語學習者在上完閱讀課後習得的目標單字數量及他們對字彙學習策略效用的看法。研究對象為150位就讀於南台灣一所科技大學中 三個學院之大一新生。研究結果顯示平均習得的目標單字是7個,而13%的學習者能習得全部12個目標單字。當詞類也同時被檢驗時,平均習得的目標單字加上正確詞類分析是5個。學習者認為最有幫助的三個探索字義策略是「要求老師提供單字之中文翻譯」、「要求老師提供意思接近之單字或同義詞」及「要求老師提供含有新單字之句子」,而「學習單字的拼法」、「持續學習單字一段時間」及「使用英文媒體」則為前三名最有幫助的加強字彙記憶策略。根據研究發現,建議低程度英語學習者的老師在100分鐘的閱讀課不要教授超過15個新單字,並需加強詞類之分析,特別是形容詞及副詞。老師也可適時教授各種字彙學習策略,鼓勵學生多嘗試自行學習字彙。
    關聯: 崑山科技大學人文暨社會科學學報 第二期 p.228-246
    显示于类别:[崑山科技大學人文暨社會科學學報] 第2期

    文件中的档案:

    档案 描述 大小格式浏览次数
    9低程度英語學習者之字彙習得.pdf1136KbAdobe PDF1检视/开启


    在KSUIR中所有的数据项都受到原著作权保护.


    本網站之所有圖文內容授權為崑山科技大學圖書資訊館所有,請勿任意轉載或擷取使用。
    ©Kun Shan University Library and Information Center
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - 回馈